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近來各縣市又到了開始辦理國中小教師甄試的時候了，近幾年辦理教師甄試，總會有幾則新聞出來，內容都是千篇一律，不外乎是XX縣市XX人搶XX教師名額，了無新意，對於現下教師甄試的情形，我倒是想起了錢鍾書在圍城 對婚姻的諷喻，書中提到，結婚就像是一個被圍困的城堡，城外的人想衝進去，城內的人想逃出來，這段話真是一語道盡了目前國中小師資的窘境，現在的國中小教師有嚴重的人事流動停滯問題，在城裡的，也就是現任教師，年紀大一點的教師，因為縣市政府編列經費不足，還得排隊等退休，年紀輕的教師，不敢調校，就怕在校年資重頭起算後，在新學校教師超額時成了被優先介聘或資遣的對象；在城外的，也就是空有教師證卻找不到學校願意聘用的流浪教師，已經集結成為十萬大軍，但每年能攻進城中的，不過就數百人，城裡的人出不去，能進城的人也就相對的減少。

教師甄試就像是在圍城，或許指日可破但也可能遙遙無期，每年退場的不少，但進場的更多，雖然師資更加多元化，也更能拔擢良師，但是少子化趨勢，導致每年新科教師人數越來越少，校際間的教師調任也越來越少，師資汰舊換新的速度越來越慢，對於學校人力資源管理與發展是不利的。

新聞網址：教部擬放寬課後照顧人員資格 大專畢業即可擔任 - Yahoo!奇摩新聞

教育部有意大開學童課後照顧之門，個人非常反對目前的修正方向，目前的法規「國民中小學辦理兒童及少年課後照顧服務及人員資格標準」對於師資規定較為嚴格，卻無疑是對於學童的最大保障，目前法規雖然未規定這些師資一定要擁有教師證，但是尚能確保這些師資有一定程度的教學經驗，如果將目前的標準開放成只要擁有大專學歷就可以成為學童課後照顧師資，目前高等教育市場早已大眾化，根本是有規定跟沒規定一樣！

台灣目前已經有十萬名以上擁有教師證卻未執教的教師，全台灣有一百多所大學院校設有師資培育中心，每年生產數千名準教師，生產過剩的結果使得許多人拿到了教師證卻沒去當老師，這些師資的數量絕對足以滿足學童課後照顧這塊市場，開放民間經營，或是公辦民營的方向是正確的，但我實在想不出有任何理由，應該將師資標準開放，當教育部的幼兒教育政策是朝向幼托整合，幼教師資需要取得專業執照時，難道國中小學童的課後照顧，就比較不需要專業，就可以開放給一般人來當老師嗎？唯一的理由，就是學童課後照顧市場是一大商機，就如同數年前的社區大學成立熱潮一樣，為了滿足亟待進場的利益團體，教師的專業性就不用去考量了。

新聞網址：中時電子報｜教育新聞｜立委提案 全面恢復部編教科書

我個人一直認為，那些喊著要部編版教科書的立委根本是在演戲，因為教科書一綱多本早已無法走回頭路。

當初為了讓教育鬆綁，將編教科書工作給了民間，教育部只有審定的權利，國民教育法規定「必要時得編定之」，為什麼這幾年教科書出版商會變得這麼蓬勃發展，完全是因為受益於國民教育法這條規定，現在部編教科書是少數，但其實已經夠出版商害怕了，如果教育部真想出國中小完整版的部編本教科書，肯定出版商會串聯抗議，立委們那時候的立場呢？當然是站在「民眾」身邊囉。

一綱多本並沒有錯，錯的是綱要內容可能編的太籠統，使教科書內容差異過大，也可能出版商的編輯不夠專業認真，也可能是教育部的審查不夠嚴格讓品質差的教科書繼續在學校裡使用。有完整的部編本當然好，但是民間出版商有辦法跟部編本競爭嗎？這種做法也有違法律的信賴保護原則，立委們當然都知道不可行，只是去配合一些家長或教師作秀搶鏡頭罷了。

不過這種「嗆聲」方式，希望能對於不長進的教科書出版商有所警惕，那或許並非全然無用。

新聞網址：教育政策朝令夕改?老師們堂堂列出38條 - Yahoo!奇摩新聞

　　這些政策裡，有一些是屬於課程的部份，其實單看單一科目，肯定是怎麼看怎麼不對，試問有那個課程是不需要強化的？國文、數學、英語、體育、公民、母語教學、鄉土教材，這一大堆課程，每個老師都喊自己的課程重要，事實上也的確重要，但是現在實施週休二日，上課時數比以前每週就少半天，而且還要排空白課程（或可說是潛在課程或學校本位課程），學生一週上課節數就是這麼少，怎麼排？排晚上？排週末？排寒暑假？多少學生願意呢？最後就成了各個科目的角力賽，發現國文變差了，可能就把原本減少的國文課節數補回去，怎麼補？當然是刪別科節數，高中公民就是明顯的例子，不過現在部長覺得學生缺乏公民素質，可是各個課程節數都卡的死死的，那還能再增加公民課節數，所以就考試吧，考試領導教學，教育不管怎麼改都改不了這條鐵則，只是這回教育部親自帶頭示範，把安排公民課程問題丟給學校去解決。

　　教育部一直想減少規定的必修課程節數，將開課權下放給學校或教育局，只是這個責任實在太重，所以最後教育部還是把必修課程數拉的很高，所以學生那一科表現比以前下降，都得怪教育部所公佈的課程綱要。如果教育部「硬」起來，把音樂、美術、體育、護理、國防通識這些都不列入必修，你想要國文好，那學校自己去加開國文課程時數，要加強升學競爭力，把這些空下來的節數都拿去教國英數，考試分數肯定提高，你覺得學生變生沒體力的弱雞，請要求學校加開體育課，覺得缺乏藝術修養，請要求學校加開音樂美術課，聽起來似乎不錯，但還沒實施各界就一定先群起攻之，說教育部不重視xx教育，沒列必修學校就不會開，學生就沒機會學（他們不會說的是，那科的老師還可能會因節數不足而面臨失業危機），教育部是在開教育部的倒車，這種政策是國際笑話或不符合國際教育潮流趨勢等等等。所以最後教育部還是把必修節數拉高，什麼課都開，什麼課都重要為宜。什麼都要學，卻什麼都沒足夠相對應的上課時數，學生衝衝衝，老師趕趕趕，一天到晚喊學生xx能力低落，不是廢話嗎？那個有種的，喊取消寒暑假吧!

社大學分認證 有抵制聲浪 - Yahoo!奇摩新聞

有些國內社區大學一心想走美國社區學院(community college)的路實在是很奇怪的事情，說穿了並不是為了學習者的學習認證，而是為了想touch更大的大學推廣教育市場，國內屬於正規教育的大學校院已經夠多了，學校數量也比社區大學多，想進修而且需要學分認證的學員已經有足夠的學習管道，教育部為了讓安撫吵著要學分的人，給了一個限制非常多的非正規教育課程認證辦法，這個辦法的用意，應該是在於承認有些社區大學課程的quality，是可以跟大學課程相比的，對於開課的社區大學，上課的老師和學員，有正向的鼓勵作用，因此，課程認證的辦法是有需要的。但如果學員專門挑這些認證課程來修，來取得一些原本應屬於正規教育體系控管的資格，甚至社區大學以此來做為號召，雖然教育部已經通過這樣的辦法，個人覺得還是不足取。

　　4月11日才Blog自己發現教育部長也有部落格，當時就想到並紀錄：「杜部長對於一些政策的態度是很強勢的，不知道未來這個Blog上會不會出現一堆火爆舌戰。」結果今天19日就在電視上看到新聞報導這個部落格爆出大量留言。我11日上去的時候裡面是一篇回應文都沒有的，現在卻已經好幾百人次的回應文了。

http://epaper.edu.tw/DU/
忽然發現教育部長也有部落格，而且還大剌剌的放在教育部電子報的第一個邊欄選項。上去看了一下，第一篇文章是三月初才開始的，應該每週四是固定網站發表文章的時間，目前文章數量並不多，而且也沒有什麼回應內容。杜部長對於一些政策的態度是很強勢的，不知道未來這個Blog上會不會出現一堆火爆舌戰。

自郭維藩部長後，續任的吳京、林清江、楊朝祥、曾志朗四位部長都做不滿兩年就下台了，黃榮村部長做了約兩年三個月，杜正勝部長應該至少可以做到今年的北高兩市市長選舉之後，算是任期比較久的了，如果做到明年立委選舉後的內閣總辭就有三年半了，變成是教育部近二十年來最長壽的部長，不過任期一到，這個Blog也就會消失了吧。

要透過網路瞭解最新教育新聞，我知道的有幾個網站：中央日報文教版、台灣立報、中時電子報文教版、聯合報文教版。不過新聞是有時效性的，所以如果用網站瀏覽的方式我覺得實在不太方便，在新聞媒體還沒有提供RSS News Feed以前，比較好的方式是訂閱台灣立報的電子報，（我是透過Yahoo!奇摩電子報訂閱的），台灣立報每天都會選出幾個重要新聞及議題寄送給電子報用戶。